手机和阅读如何平衡共处？牢记3点，娃百听不厌

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斗智斗勇妈妈群

哎，我们娃娃前天闹到要买xx绘本，现在买了又在抱到手机耍游戏！

正常，我们家更恼火，爸爸带到耍。娃娃刚刚看到绘本，一看到爸爸在耍手机，马上就去跟爸爸一起耍了。我管娃娃还要管爹……

原来大家都这样，我还以为只有我家是……当妈的都不容易……

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在现实生活中常常能听见家长们

关于孩子阅读的各种吐槽声

娃娃一拿到书就开始各种“不舒服”

对于动画片很痴迷，却不爱看绘本

坐不住，看了一会儿就跑去玩了

只想抢手机耍，不想看书·····

咋个办嘛！

成成妈带着妈妈们的问题求助了

成都九幼的陈园长

一起为我们解答一下关于亲子阅读的问题

本期嘉宾

成都市第九幼儿园教育集团总园长 陈先蓉

“20”后的孩子们，从出生开始就生活在互联网中。科技的发展日新月异，他们未来的时代，是人工智能甚至更高科技的时代。想让孩子不玩手机是不可能的。与其思考怎么控制孩子的手机，不如让“手机”和“阅读”平衡共处。其实孩子只想抢手机玩，不想看绘本背后的原因主要有三个方面：缺乏归属感、缺乏成就感、缺乏掌控感。

1~2岁的孩子自我意识就已经开始慢慢觉醒了，这个时候如果亲子陪伴不够，孩子会觉得自己不被需要，没有人重视自己，会觉得没有归属感。孩子常常会有一些“哭闹”或者“对抗”的行为，这些都是很正常的情绪。

建议爸爸妈妈们给孩子一块独立的专属的阅读空间，小巧、温暖、安全、1 平方米即可。无需华丽重金打造，只需因地制宜、舒适亲切、孩子喜欢即可。对于稍大一点的孩子，多鼓励共同创建，建在哪里，怎么建 ，投放哪些绘本，让孩子说了算。让孩子觉得自己是被尊重的，也是被需要的，给够他安全感。这样的“一米书角”也是孩子自己、自主、自由的空间。

孩子是一个非常优秀的观察者，也是一个天生的模仿者，尤其到了读幼儿园这个年龄段。爸爸妈妈的一个细微的表情、动作，也会传递给我们的孩子很多的信息，更不用说爸爸妈妈当着孩子的面经常玩手机。

想让这些“20后”的孩子们不玩手机几乎是不可能的。我们不如一起和孩子去“开发”如何正确使用手机或者平板等电子产品。

识字的大人和不识字的孩子看绘本的方式迥然不同。对于不识字的孩子而言，他们的注意力不会转向文字，而是直接进入图画的世界，用图画来了解故事。“绘本”也不一定必须是一本纸质书，也可以是一本可以互动的电子书，也可以是一些益智类的亲子游戏。

也要明确告诉孩子使用手机的“边界”。哪些是可为的，哪些是不可为的，哪些是需要规定时间……

很多时候孩子总是“抢手机”的原因，其一是游戏闯关能让孩子迅速获得成就感，手机自然就会取代你在孩子心中的地位。其二是孩子缺乏掌控感，在现实生活中没有自主权。

很多家长会疑惑幼儿段的孩子到底听得懂吗？其实，1.5岁-2.5岁就是孩子成长中的语言爆发期了，是可以和孩子商量给他一定自主权的。

让孩子读得更有成就感，可以遵循看、猜、说、演、想的步骤。

“看”：优秀的绘本都具有丰富的色彩，明亮的图案，鲜明夸张的形象等特点。给予孩子足够的观察时间，绘本阅读的时间和速度都应该让孩子说了算，这样才能满足孩子阅读、思考并和自己经验整合的需求。

“猜”：好的绘本画面很丰富，特别能引发孩子的想象力，每一页图画都极具表现力。绘本中重复的情节和语言非常适合孩子的学习特点，可以让孩子在不断地重复中找到相应的规律。进入4岁，孩子会特别在意别人的评价，在这个过程中可以及时鼓励和表扬孩子。

“说”“演”：借助问题给幼儿创造条件鼓励孩子“张口”。读绘本不仅是阅读，更是一种表演性朗读。根据书中的内容以及角色的气质，控制语气、语调和节奏，甚至模仿书里的角色形象。读到吃惊的内容，可以做夸张的表情：张大嘴巴、睁大眼睛。在投入的表演中产生代入感。鼓励孩子一起来表演，这样就能把很多抽象的理解转化为自己的切身感受。丰富孩子的情绪词汇，增强情绪表达能力。

“想”：引导孩子联想到自己本身。比如这本绘本讲述的是一个玩具的故事，我们可以把孩子最喜欢的玩具拿过来，在一只毛绒小兔子或是一只泰迪熊的陪伴下一块看这本书。当孩子看到书中的人物也是一个玩具，就会潜移默化地把书中的事物视作是自己的玩具，自然而然地就产生了亲近感。

阅读不是一件功利的事情

而是一个能让孩子快乐、父母快乐的过程

当我们为孩子打开书

就是把一个新的世界带到孩子的面前

把一份爱种在了他的心里

把一种生活方式植入到了他的未来……

阅读是最长情的陪伴

放下结果享受阅读过程时

阅读才会是一件快乐的事情

陪伴才会成为幸福的享受

信息来源，请认准官方渠道

成都市教育局官方微信【成都教育发布】

编辑|小邹   校对|木子、石头

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